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说课如何说才完美?看完下面八条你就知道了

发表时间: 2019-03-04

说课是在备课的基础上,面对同行或专家引导,在规定的时光内,针对详细课题,采用讲述为主的方式,系统地剖析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及实际依据,而后由同行评议,达到彼此交流、奇特提高的一种教研活动。

随着新课改理念的发展,说课的内容基本上分8个方面,即:说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评估、说开发、说得失,下面辨别进行解读。

一、说教材

通过说课,先生可能说明本人的教学设计用意,能够反思课堂教学的得失。领导评委或教研人员也可通过观摩察看,了讲授课者的教学才能与课堂状况。由于不需要组织学生加入,再加上时间便于掌控,说课还是老师基本功比赛的通例名目。

(2)说教学目标确切定。一说目标的完整性,教学目标应该包括知识与技能目标、进程与方法和情感态度三个方面的目标;二说目标的可行性,即教学目标要合乎课标的恳求,切合各种品位学生的实际;三说目标的可操作性,即目标要求详细、清楚,能直接用来领导、评估和检查该课的教学工作。

(1)说教材的位置作用。要说明课标对所教内容的请求,脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水,会给人一种错综复杂的觉得。还有解释所教教养内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用跟意思,阐明教材编写的思路与结构特点。

说课首先要说明自己对教材的懂得。说教材的目的有两个:一是判断学习内容的范围与深度,明白“教什么”;二是揭示学习内容中各项知识与技巧的彼此关联,为教学顺序的安排奠定基础,知道“如何教”。说教材包含以下多少个方面:

(3)说教材的重点难点。教学重点除常识重点外,还包括才干和情感的重点。教学难点,是那些比拟形象、离生活较远或过程比较复杂,使学生难以理解跟把持的常识。并要具体分析教养难点和教学重点之间的关系。

导读